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當紅分享我的草根翻轉：MAPS教學法隱藏版

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內容簡介:

王政忠說：「我有一個夢，希望讓所有在臺灣還沒有被專業和公平對待的孩子，都能得到他們本來就應該擁有的受教權。因為我清楚地知道，唯有在地力量的崛起，才是翻轉孩子學習樣貌的根本。翻轉的意義不在載具、不在科技，而是在地力量的投入與意願。這個過程最重要的不是：『老師，你會不會回來？』而是讓這些孩子，每一天都能得到專業而公平的對待。」

為了讓孩子得到「專業且公平」的對待，王政忠不斷思考教學現場上的棘手情境，並在書中無私分享他的解方與心得：
?如何處理課堂內學生程度有嚴重高低落差的問題？
?如何從同儕鷹架搭建的共學系統，逐一走向獨立學習的自學模式？
?當孩子不討論、亂討論、假討論時，老師如何望聞問切？
?當「合作學習」變得「只有表面分工，卻沒有討論與學習」時，該怎麼辦？

致力於追求有效教學的他，在不斷的反省和嘗試後，發想與產出了以學生為中心的原創教學法──MAPS教學法。包含四個核心元素與四個學習進程（Process）。這四個核心元素是：同儕鷹架（Scaffolding Instruction）、提問策略（Asking Questions）、心智繪圖（Mind Mapping）與口說發表（Presentation）；至於從P1到P4的四個學習進程，目的在於逐步引導學生由P1、P2的「從不會到會」階段，進入P3、P4的「從共學到自學」階段。

MAPS教學法，也透過不同功能取向的提問設計，引導學生在課堂上小組共學以及課堂外自學。在完成完整的心智繪圖（I see／I feel／I think）後，學生必須進行口說發表及評論，以驗證並精熟閱讀理解。同時採行異質性分組的合作學習策略設計，促進同儕搭建學習鷹架，確保各種程度學生都能有效學習、提升學習動機。
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王政忠期盼透過這個教學法，讓孩子在課堂裡盡力的學，儘可能排除「學習動機低落」以及「學習負向態度」的干擾，讓「不想」與「不動」，不再成為教學現場的阻礙，當學生的學習動機產生，改變就會發生，老師也就能在課堂上看到不一樣的畫面。

這就是熱血又熱情的王政忠，亟欲與你分享的草根翻轉──台灣本土原創「MAPS教學法」。

或許，你曾參與2015年作者所號召的「我有一個夢」、2000位偏鄉教師大會師的工作坊；
也許，你曾在100場的MAPS教學法巡迴分享中，感受到翻轉課堂的實踐力量。
現在，10萬字的MAPS教學法專書，邀你一同參與翻轉課堂的美妙盛宴。

本書特色

?完整公開MAPS教學法產出的背景、緣由。
?深入解說MAPS教學法四個主要核心元素的內涵及操作技巧。
?輔以實例，詳細介紹MAPS教學法4階段進程與操作細節。
?10篇國中國文經典選文提問設計單無私分享。無論採用哪個教科書版本，不分年級、冊別，都可以取得MAPS 四進程教學設計提問單，以及運作MAPS過程的經驗與叮嚀。

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  作者： 王政忠    新功能介紹
• 繪者：陳怡今
• 出版社：親子天下    新功能介紹
• 出版日期：2016/05/03
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

SUPER師用臉書輔導 半夜訊息也會回

（中央社記者陳至中台北19日電）誰說老師不懂網路，今年SUPER教師獎得主莊福泰，善用臉書（Facebook）輔導，甚至學生半夜傳訊息求救，他也有求必應，養成半夜起床察看訊息的習慣。

服務於高雄市瑞祥高中的莊福泰，教的是地球科學，課程節數不多，但他卻能和許多學生培養出一輩子的感情。他臉書上有2800多個好友，其中2500多個是學生，不少人升上大學、就業後，仍持續有聯絡。

莊福泰是在一次偶然的機會中，發現一位學生在臉書上抒發心情不佳，他嘗試用私訊詢問和傾聽，沒想到效果不錯，從此開啟了他的臉書輔導生涯。

現年51歲的莊福泰，已練就一身網路溝通技巧，他經常在夜深人靜的時候，接到學生的求助訊息，舉凡課業壓力、感情不順、同儕排擠等，都會一一耐心提供建議。

「半夜問課業問題，可以隔天再回，但如果是說情緒低落，一定要馬上回應。」莊福泰打趣地說，自己比較淺眠，已經習慣半夜起來開一下手機，看看有沒有學生的訊息。他也時常主動出擊，引導學生走向正途。

曾有位學生的父親到處告學校的狀，甚至告到總統府、法院，讓老師都相當頭大。莊福泰協助輔導、耐心開導，帶著學生將一個一個的過銷掉，並發現其木工專長，鼓勵往技職體系發展。後來這位學生在大學參加比賽，都會將莊福泰列為指導老師，以感謝恩情。

莊福泰說，網路輔導的一個重要訣竅，就是不要在公開的地方回應，盡量用私訊溝通。現實生活中，也要和學生多培養感情，取得彼此的信任，他擔任導師時，就堅持每天要和學生一起吃飯，「即便學校的營養午餐，有時候真的不太好吃」。1040919

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/super師用臉書輔導-半夜訊息也會回-062218219.html

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